根據現行融合教育的機制，每名特殊學習需要的學生（SEN）都有津貼，用於支援那些學生，那麼，學校因 SEN 而獲得的資助，理論上應該投放於那些學生身上，外購課程或增加資源老師等等，都應該用來幫助 SEN，因為政府覺得這些學生為學校帶負擔，所以會提供培訓、協助及津貼，以減輕學校。
但是，據筆者所知，實情不是這樣，幾乎或者所有學校所獲得的資助並不是全數用於這些學生，有些資助會了去幫助其他學生。其實，這些 SEN 學生所得的資助並不足夠，如果還要被抽部分去幫助其他學生，這些 SEN 學生所得的有多些了？如果學校提供足夠資源給 SEN，家長不介意多出的轉移至其他學生。可惜，對 SEN 的支援及計劃十分不足，在不足的情況下，還要攤分資源，這真是說不過去。
另外，學校獲資源或津贴，如何使用？家長完全不知，沒有透明度，你可能會說學校如何使用不需公開，對，但是 SEN 的家長覺得自己的小朋友支援不足，小組也不足，調適也當等等，那麽就會想起政府給 SEN 學生的津貼去了哪？為何一點點的幫助也沒有？
學校的支援或幫助往往與家長的期望有明顯落差，而且幾乎沒有減少落差的可能，即是學校有學校的做法，家長有家長的期望，教育局更只是門外看，提供資源、津貼及指引就了事，之後如何做就被看似「話之你」。
所以，筆者認為在津貼學校上，教育局需要監管學校如何使用，或者學校有點良心，盡力幫助有特殊教育需要的學生，因為他們都是你的學生，他們天生已有不足，你還要取去他們的需要嗎？教育是這樣的嗎？
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